按照培养高素质应用型人才的要求,化学专业2019年的建设方案如下: (一)教学团队建设的方案与措施 第一,要围绕专业核心课程群,通过内部培养提高,外部引进聘用,凝练一支具有教学理念先进、改革意识强、学历结构、职称结构及学缘结构合理的优秀教学团队。计划引进具有博士学历的优秀人才1-2名,在进一步提高学历结构的同时,使师资队伍的专业和学科发展更加协调。 第二,鼓励教授、博士与兄弟院校的学术交流与合作,申请兄弟院校开放实验室的研究经费及校外兼职研究生导师。 第三,加强青年教师的培养力度,进一步完善培养方案,以导师制为主体,采取多种形式,提高青年教师的课堂教学能力和实践教学能力。 第四,通过落实科研奖励制度等措施,激发参与科研的积极性,理顺教学与科研的关系。通过努力,凝练出一支具有较高的思想素质和教学科研能力、敬业爱岗、充满活力的专任教师队伍。 (二)课程与教学资源建设的方案与措施 通过人才培养方案的修订,进一步构建适合社会发展和应用型人才培养需要的课程体系,更新教学内容,加快精品课程建设。围绕核心课程加强应用型教材建设,加大共享教学资源建设力度,具体为: 第一,加强课程建设。(1)以“化学核心课程”作为构建化学专业应用型人才培养模式的基础,围绕着核心课程配置人力、物力、财力等教育资源。(2)重点抓好物理化学、有机化学、分析化学、无机化学、化学教学论、化工基础等省、校级精品课程、在线开放课程建设。 第二,加强教材建设,积极准备推出新课程标准下的《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《物理化学》、《化学课程与教学论》、《化工原理实验》等应用型教材,在新课程标准教材建设起示范作用。 第三,加大共享教学资源建设力度。(1)积极运用计算机多媒体等辅助教学技术,注重结合传统教学模式的有点,加快化学教学示范中心网站建设。 (三)教学方式方法改革的方案和措施 本着培养社会所需要的应用型人才,本专业确立了“把课堂还给师范生”的课堂教学发展方向,致力于培养有“健全的人格、创新的思维、健康的体魄、发展的技能”的开放型、合作型的高素质化学专业应用型人才。 第一, 改变由以往“填鸭式”的“一言堂”教学法,“把课堂还给师范生”,向“合作学习式”、“探究辩讨式”教学法转变,我系拟进一步注重理论和实践的结合,按照教师教育新课程标准,强化化学专业的师范特色,改革“合作学习”类课程,做到化学教育理论与实践的有机结合,破解理论课教学与实践教学对立的现状。加强现有化学教育类课程的考核,采用教学技能大赛的方法组织这类课程的期中和期末考试。 第二,加强实验教学改革。首先,进一步加强实验室建设,建设好省级实验教学示范中心。加强化学专业主干课实验仪器设备的更新。在完善更新基础仪器设备,在增加基础仪器的台套数的同时,有计划的购置新的大型精密仪器,以满足本科教学、科研、学科建设的需要,保证基础实验开出率达到100%。其二,减少验证性实验。增加综合性和设计性实验仪器设备的购置和完善内容,使其开出率逐渐达到并超过95%以上;进一步加强实验室开放模式研究,提高实验室对学生的开放率。 (四)实践教学改革的方案与措施 为使化学教育紧密结合地方教育、社会发展及经济建设的实际,实现化学人才培养目标与社会需求的统一。主要措施为: 第一,加大实习基地建设力度。6163银河线路检测中心实习基地建设已有多年的历史,拟在此基础上总结经验,进行示范推广。 第二,加强高年级实践类选修课教学改革。以省级化学教学示范中心等为平台,进一步加强分析化学与化工基础的教学与研究,培养学生的知识应用能力,使一些优秀学生拓宽化学学科的视野,并使之成为我们未来的办学特色和亮点。 第三,加大学生社会实践组织力度。利用学生社团活动等,组织学生面向社会、服务社会,进行诸如“化学与生活”、“绿色化学”、“化学与环保”等宣传、咨询活动。教学重点环节签名制度,实现人性化教学全过程的自我监控和有效督导。 |